Avaliação e planejamento: juntos

Caro professor, a avaliação é um elemento presente no processo educativo, mas o modo como a conduzimos pode trazer horizontes mais ou menos humanos ou então alinhados com propostas como a LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional).

A LDB prioriza que as avaliações sejam qualitativas. As preocupações das diretrizes giram em torno da igualdade, acesso, democracia e foram no momento de sua criação (1996) um norte necessário. Hoje, usamos a mesma lei, o que muda? O que precisamos atualizar? Passados quase trinta anos, como está o processo de avaliação?

É evidente que caso pensemos apenas em processos quantitativos perdemos de vista quem são nossos estudantes. Junto a isso, como fazer uma avaliação? Muitos professores, devido à falta de tempo, estímulo, condições, dentre tantos outros fatores não conseguem planejar o processo de avaliação. Existem, por exemplo, trajetos metodológicos que pode auxiliar também na hora de avaliar.

No momento que você, caro colega, entrar em sala, procure fazer uma sondagem (ou avaliação diagnóstica), compreenda o que seus estudantes sabem. Depois, você poderá saber o que fazer e qual conteúdo seguir.

É evidente que não podemos parar por ai. A avaliação formativa nos traz um leque de possibilidades. Ela vai estar presente na observação em sala, nos trabalhos em grupo, tarefas e atividades em geral. Ou seja, essa avaliação permite pensar a formação do estudante.

Por fim, podemos contar com a somativa, momento de avaliação de tudo que foi aprendido no bimestre, trimestre, semestre ou ano. As provas são muito usadas como avaliação somativa. Todavia, as notas obtidas pelo estudante no processo também podem contar como uma avaliação somativa (desde que definidas pelo professor previamente).

Existem infinitos trabalhos, atividades, provas, observações que podem ser usadas pelos professores para avaliação. É preciso, porém, ter ciência que cada uma tem sua função e deve ter seu momento dentro de um planejamento. Dessa forma, professor e aluno podem compor parte dos caminhos qualitativos propostos pela LDB, inclusive avançando em arestas que após quase trinta anos precisam de ajustes.

Publicado dia 10 de junho de 2025

Por Daniela Melo Rodrigues